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環保實驗室設備(bèi)

HYEP-G14F型電解凝聚氣浮實驗裝置(zhì)
產品(pǐn)簡介(jiè):

HYEP-G14F型電解凝聚氣浮實驗(yàn)裝置一、產品概況: 本裝置可用於分離密度接近或小於 “1” 、難以靠(kào)重力自然沉降去除的(de)懸浮顆粒,比如從天然水中去除藻類(lèi)、細小

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HYEP-G14F型電解凝聚(jù)氣浮實驗裝置

一、產品(pǐn)概況: 

本裝(zhuāng)置可用於分離密度(dù)接近或小於 “1” 、難以靠重力(lì)自然沉降去除的懸(xuán)浮顆粒(lì),比如從天然水中去(qù)除藻類、細小(xiǎo)膠體雜質,從工業汙水中分離短纖維、石油(yóu)微滴等,還能去(qù)除表麵活性物質、放射性物質等溶解性汙染物。是(shì)水汙染控製工程裏常用的固液分離裝置。

在(zài)廢水中(zhōng)安插正(zhèng)負相間電極,通直流電,利用電解、極化、電泳、氧化還原等反應(yīng)處理廢水。可溶陽極(鋁或鐵)溶解產生氫氧化物吸附雜質,與陰極氫氣微氣泡粘附實現氣浮分離。

電化學作用機理:

陽極溶解:鋁/鐵陽極(jí)電解產生Al3+/Fe2+,與水中的OH-結合生(shēng)成Al(OH)₃/Fe(OH)₃膠體,吸附汙染物形成絮體。

陰極析氫:H₂氣泡上浮攜帶絮(xù)體至水麵(氣浮分離),實現固液分離。

氧化還原:電解過程中(zhōng)產生的·OH自由基可降解(jiě)有機汙染物(如(rú)COD/BOD)。

關鍵反應式:

陽極(鋁):

Al→Al3+ + 3e-

Al3+ + 3H2O→Al(OH)3↓+3H+

陰極:

2H2O+2e- → H2↑+2OH-

由於懸浮顆粒性質與濃(nóng)度、微(wēi)氣泡數(shù)量(liàng)和(hé)直徑等多種因素影響氣浮效率(lǜ),氣浮處理係統的設計運(yùn)行參數通常需通過(guò)試驗確定。通過(guò)本(běn)裝置的實驗,可以:

1)掌握實驗方法:熟(shú)練掌握壓力溶氣氣浮(fú)實驗方法和釋氣量測定方法(fǎ)。

2)理(lǐ)解參數關係:了解懸浮顆粒濃度、操作壓力、氣固比、澄清(qīng)分離效率之間的關係,加深對這些基本(běn)概(gài)念(niàn)的理解。

電解凝聚氣浮實驗裝置.jpg

二、主(zhǔ)要參數及配置: 

1、處理水量:20~40L/h

2、裝置外形尺寸:長×寬×高=2500mm×550mm×1700mm

3、電源 220V/功率600W

有機玻璃氣浮池(電極組)1套、電機攪拌混凝池1套、豎流式沉澱池1套、汙泥濃(nóng)縮池1套組成、配有直流電源1台(型號(hào)QJ6005S  0-60V/5A)、刮渣調速電機1套、提升水泵1台(tái)、進水泵1台、加藥箱1隻、數顯恒(héng)流泵1台、水流量計1隻、水位調節器1套、電控箱1隻、漏電保護開關、按鈕開關、連接管道和球閥、不鏽鋼或鋁型材支架等組成。

三、應用場景:

1、教學領域

高校環境(jìng)類專業(yè)教學:在環境(jìng)工程、給排水科學與工程等專業課(kè)程中,輔助教師開展實驗教學,讓學生掌握氣浮法原理與操作,提升實(shí)踐能力。

職業院校技能(néng)培訓:為環保相關專業學生提供實操機會,幫助他們(men)熟悉氣浮設備操作流程,積累職(zhí)業技能。

2、科研領域

新型氣浮技術(shù)研發:科研人員借助該裝置測試不同氣浮條件,研(yán)發新型氣浮技術,提高分離效率。

機理研究:探究氣浮(fú)過程中氣泡與顆粒的作用機理,為優化工藝提供理論依據。


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